本ハントカジノ 出金がESDを軸にした教育活動を始めて、今年で7年経ちます。ESD科目を導入したカリキュラムを改訂して、現行のカリキュラムでは、ハントカジノ 出金に所属する教員すべてがESD科目に従事しています。基礎科目は「グローバル経済と環境保全」、「都市開発と自然との共生」、「多文化共生」、「自文化理解」、「人の移動とグローバルシティズンシップ」、「マイノリティとの共生」の6科目から成り、3学科それぞれの教員が学科の垣根を越えて、自らの専門性に引きつけ1人数回の授業を受け持ちます。

今年で3年目を迎えたため、今年度前期のFD(Faculty Development:教員研修)では、前半のESD基礎科目のふり返りとともに今後についての検討をすることにねらいを置きました。そのため、従来のハントカジノ 出金授業ではなく、教員が参加し対話するワークショップの手法を採用しました。対話型ワークショップの実施には、それを得意とする一般社団法人ひらけエデュケーションに委託し、協力を得ました。

ワークショップの冒頭では、ESD基礎科目のコーディネーターを担当する曽我から、ESD基礎科目についての共通認識を図るため、10分間のレクチャーがありました。本学部1年生の必修授業である「ESD入門」(全7回)で説明しているESDについての概説、およびESD基礎科目に関する概要、本学部におけるESDの今後の課題についてのインプットでした。その後、8グループと新人教員の研修に分かれ、8グループは基礎科目のふり返りと、今後について(専門教育科目とつながり)の意見共有を行いました。新人研修では、山本ハントカジノ 出金長、久保田副研究長および曽我がESD基礎科目を担当する上での困りごとやわからないことなどの質疑応答を行いました。約1時間のワークショップのあとで、会場を移動し、全体で意見共有を行いました。なお、コロナ禍により、ワークショップでは、他者との距離を保つこと、また換気をすること、密になることを避けることを徹底し、分室で行いました。

FDを通して、参加者がそれぞれの授業内容や方法を伝え合い、互いの実践に関心をもつことができました。同じ科目内では共有している情報ですが、科目が違えば、「知らない」ことになっています。そうしたことへの気づき、またそれぞれの他者理解を通して、自らの実践を多角的にふり返ることができたようです。今回のFDの目的にもあげた専門科目とのつながりについては課題が残りますが、それぞれの教員が改めてESD基礎科目の意義を捉える機会にもなったことが上記の言葉からも読み取れました。

一方で、教員であるがゆえに、「教える」ことからの脱却も必要なように感じます。伝えたいこと、教えたいことがあふれる教員らの思いを少し抑えることが今後の課題であるように思いました。2回分という時間の制約のなかで、学生に何を伝えるのかを改めて考える必要がありそうです。そのうえで、2回では伝えきれないことと専門性との関連を考えることも、専門科目との接続に有効かもしれません。

ESD基礎科目を通して、学生は「知らなかった」世界、または他者の状況に出会います。ESD入門で耕し始めた土壌は、より多様な視点や視座からのアプローチによって、広くまたは深く掘り起こされます。私たちの身のまわりにあるさまざまな状況に目を向けること、当たり前だと思っていたことへの問いなおしを通して、多くの「気づき」があります。「わくわく」したり「もやもや」したり、ときには痛みやつらさを感じたり、どうしようもなく誰かに話したいと思ったりする人もいるかもしれません。こうした思いをきっかけに、もっと知りたいという知的好奇心を高めたり、「なぜだろう」というハントカジノ 出金への動機づけとなったり、自らの関心事の奥行きを感じたりする場として、ESD基礎科目があるのだと改めて思いました。

教員らの対話の場として、こうしたFDの機会をもち、互いの授業への理解および次へのステップへとつなぐようにしていきたいと思います。

企画実現に協力してくださったみなさま、ありがとうございました。

ファシリテーションの協力:一般社団法人ひらけエデュケーション